段考又考壞了,孩子報喜不報憂,糊塗家長還高興!

孩子習慣考試結果報喜不報憂,
多數家長只看到結果假象,
學校老師是玩數字的專家,
我舉一例子,
就可看出三者的微妙關係,
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小惠(假名)上次段考的數學成績是67分,
她班上數學成績及格的佔1/2,
小惠自稱數學有中上程度,我看只有中等,
針對上次段考,數學老師也很頭疼,
每天耳提面命細心講解學生還是考不好,
為了這次段考絞盡腦汁幫同學每天準備,
包括:晨考、小考、隨堂考、週考、段落考,
考前還特別叮嚀常考試的重點題型,
千拜託萬交代這次一定要考好,
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小惠的課業呢?!就怕數學,
數學有補習也請過家教,就只能維持及格,
也有一兩次考到80分,那是國一上,
其實那次題目簡單80分的佔一半,
這樣也可以炫耀很久(好漢不提當年勇),
然後一路下滑到現在,
不能說她不用功,她實實在在的有在讀書,
可惜處理方法有問題,時間管理也有問題,
像她補數學,結束後就累了就想要休息了,
頂多寫一點回家功課,
或看一下明天要考試的科目,
沒補習的日子,作息時間就拖延,
就延長回家功課及準備小考的時間,
這些考試錯了,老師會要求一題一題訂正,
可惜小惠通常訂正在紙上,腦袋沒訂正,
她都說時間不夠用,每天可以混到12~1點,
其實時間是她自己浪費掉的!
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媽媽看到女兒數學考這樣子,心裡很不是滋味,
補習班換了兩間,家教也換過了幾個,
成績是逐漸下滑,但始終按照專家建議多鼓勵,
這次段考女兒說數學好像考70幾分,
媽媽很高興的說:終於進步了!很棒喔!
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其實這三者的關係都建構在一個教育惡循環,
我常遇到這類型的案例,
所以有沒有進步?請深入了解,不要敷衍。
如果這次考得簡單,大家分數都上升,
她若是這科排名還是在中間,等於沒進步!
如果數學進步,其他科退步,也等於沒進步!
因為這些全國性的升學考試,不只數學一科!
當老師這科放水一點,這三者都好過!
所以教育單位怕家長抱怨,採取以下步驟,
成績單只提供個人成績或無記名成績或前三名,
不能公布班上排名(個人名次),
等到會考考完畢業了,那就是你家的事。
其實學校的做法都是多一事不如少一事,
台灣教育制度糟糕,手法拙劣,想法卑鄙,
為什麼這樣說?分析就知道!
例如:30個學生,成績好的就5個,
這5個有沒有老師教,有沒有補習都一樣,
會讀書的就那幾個,請來很爛的老師也不影響,
不會讀書的人考不好,不會時間管理的睡不好,
所以學生成績是自生自滅,老師管不到,
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所以我教學生各科讀書方法含作文、時間分配,
每天7~10科,每天2~3小時,
每天11點睡覺,週休2日,
我教家長學習管理,每天10~30分鐘,
當孩子每天多出2小時的時間,這2小時,
要玩的就去玩,想多元探索的就去做,
每天2小時多元學習,不要變成多元垃圾,
每天2小時專攻一項:音樂、美術、程式設計、、、
你就有了專業領域,成就專才,
所以基本學習(基礎教育)要先學好,多元才有意義。
否則只是廢才教育,台灣正往廢才教育努力中,
當你補習家教名次沒進步,自己又讀不來,
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